[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"article-zakaz-smartfonow-w-podstawowkach-od-1-wrzesnia-2026-live":3,"article-related-zakaz-smartfonow-w-podstawowkach-od-1-wrzesnia-2026":46},{"data":4},{"id":5,"slug":6,"title":7,"excerpt":8,"content":9,"status":10,"visibility":11,"created_at":12,"published_at":12,"updated_at":12,"url":13,"cover_image_url":14,"author":15,"category":19,"tags":23,"seo":41},"3176","zakaz-smartfonow-w-podstawowkach-od-1-wrzesnia-2026","Zakaz smartfonów w podstawówkach od 1 września 2026 roku. Co to znaczy dla klas i rodziców?","Nowelizacja Prawa oświatowego zakłada całkowity zakaz używania smartfonów przez uczniów w szkołach podstawowych od 1 września 2026 roku. Rząd przyjął projekt i skierował go do Sejmu.","\u003Cp>Czy smartfon w dłoni dziecka to dziś narzędzie nauki, czy źródło rozproszeń? To pytanie, które od kilku miesięcy powraca w szkołach i domach. Od 1 września 2026 r. w szkołach podstawowych ma obowiązywać zakaz korzystania przez uczniów ze smartfonów. Rząd przyjął projekt nowelizacji Prawa oświatowego – teraz dokument trafi do Sejmu. Decyzja ta nie jest jedynie zapisem biurokraty. To eksperyment, który próbuje zmierzyć się z codziennością klas, gdzie ekran telefonu potrafi odciągnąć uwagę od tablicy, a potwierdzone badania sugerują, że to także narzędzie do nadzorowania i rozproszeń w tej samej chwili. Wyobraź sobie, że lekcja zaczyna się bez migania powiadomieniami i stukania w szybki ekran. Czy nauka zyskuje, gdy telefon trafia do kieszeni nauczyciela, a uczniowie wracają do ergodymowej uwagi? Z takimi pytaniami stoją dziś szkoły w całej Polsce.\n\n\u003Cp>Nowelizacja, którą przyjął rząd, nie jest końcem dyskusji, lecz początkiem fazy legislacyjnej. Dokument trafi teraz do Sejmu i dopiero tam zapadną ostateczne decyzje. Zmiana obejmie wszystkie szkoły podstawowe i będzie obowiązywać w czasie zajęć lekcyjnych. W praktyce oznacza to, że telefon zostanie pozostawiony poza salą na czas lekcji, a przerwy mogą być momentem na krótkie oddechy od ekranu, jeśli szkoła tak zdecyduje w regulaminie.\n\n\u003Cp>Nie chodzi o kilogramowanie zasad bez przestrzeni na wyjątki. W projekcie zapowiada się możliwość sytuacji awaryjnych, gdy uczeń będzie potrzebował kontaktu z opiekunem lub służbami ratunkowymi. W takich momentach nauczyciel ma pełnić rolę pośrednika, a telefon pozostaje w bezpiecznym miejscu. To przesuwa granicę między prywatnością a obowiązkami szkolnymi i wymaga od nauczycieli elastyczności, a od rodziców zaufania, że szkoła podejdzie do sytuacji indywidualnie.\n\n\u003Cp>Jak to wygląda w praktyce w kontekście codzienności? Wyobraź sobie klasę z 25 uczniami. W sali panuje rozmowa, a tablica nie migocze powiadomieniami. Nauczyciel ma możliwość szybkiego reagowania na błędne wnioski i błędy popełnione przez ucznia, bez konieczności przerywania lekcji. Długie wykresy, notatki i krótkie zadania stają się czystą pracą, a nie tłem do social mediów. Z perspektywy rodzica to z jednej strony spokój, z drugiej – wymóg z przemyśleniem nad granicą prywatności i odpowiedzialnego korzystania z technologii. W praktyce to podejście, które wymaga komunikacji i zrozumienia między domem a szkołą.\n\n\u003Cp>Na tym etapie warto podać jedną konkretność – data. 1 września 2026 r. to ramowy termin, kiedy zakaz ma wejść w życie. Nie chodzi o chwilę milową, ale o punkt zapalny, od którego zacznie się nowy rozdział w sposobie prowadzenia zajęć. Szkoły będą miały czas na przygotowanie, nauczyciele na szkolenia, a rodzice na dostosowanie domowych procedur w zakresie korzystania z telefonów. Nie jest to rewolucja wymyślona ad hoc. To odpowiedź na obserwacje z lat wcześniejszych: telefony w klasie często utrudniają koncentrację i wpływają na tempo pracy. Świat, w którym ekran dominuje, został zrównoważony przez decyzję, która ma odzyskać ciszę w klasie i umożliwić pełniejsze skupienie na nauce.\n\n\u003Ch2>Co dokładnie zmienia zakaz?\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Zakaz obejmuje korzystanie ze smartfonów podczas zajęć lekcyjnych w szkołach podstawowych. W praktyce to oznacza, że urządzenia powinny być wyłączone lub zablokowane i pozostawać poza zasięgiem w czasie lekcji. Szczegóły dotyczące wyjątków, sposobu przechowywania oraz ewentualnych przepisów regulujących ten proces będą ustalane przez poszczególne placówki w wewnętrznych regulaminach oraz w kontekście ogólnych wytycznych ministerialnych. W praktyce chodzi o ograniczenie dystraktora, który potrafi wytrącić uwagę z treści nauki, a jednocześnie – o ochronę prywatności i czasu spędzanego w klasie. Uczniowie wciąż będą mogli korzystać z telefonów poza zajęciami, a rodzice będą mieli możliwość kontaktu w sytuacjach awaryjnych, jeśli szkoła dopuszcza takie rozwiązania w ramach regulaminu.\n\n\u003Ch2>Dlaczego rząd zdecydował się na ten ruch?\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Argumenty za są proste i jednocześnie trudne. Z jednej strony telefon to narzędzie umożliwiające szybki kontakt, z drugiej – źródło rozpraszania i presji rówieśniczej. Z badań i obserwacji wynika, że w klasie telefon potrafi absorbować uwagę nie tylko ucznia, który go nosi, ale także jego sąsiadów. Debata publiczna zwraca uwagę na problemy z bezpieczeństwem online, presję porów społecznych na wygląd i treści, a także na to, że w świecie, w którym każdy ma praktycznie stały dostęp do sieci, trudno jest utrzymać zdrowe nawyki skupienia. Nowelizacja ma być próbą stworzenia przestrzeni, w której nauka wraca na pierwszy plan. W praktyce oznacza to również większą odpowiedzialność szkół za organizację zajęć i jasne komunikowanie celów edukacyjnych. Trzeba pamiętać, że decyzja dotknie nie tylko uczniów, lecz także nauczycieli i rodziców, którzy będą musieli dostosować codzienne rytuały do nowej rzeczywistości.\n\n\u003Ch2>Jak to będzie funkcjonować w praktyce?\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Każda szkoła będzie miała możliwość doprecyzowania zasad w swoim regulaminie. W praktyce kluczowe będą trzy elementy: wyraźne komunikowanie zasad, bezpieczne miejsce na przechowywanie telefonów oraz jasne procedury w sytuacjach awaryjnych. Nauczyciel stanie się pierwszym punktem kontaktu w razie problemów z rozproszeniem lub dyscypliną, a komunikacja z rodzicami stanie się regularnym elementem planu zajęć. Szkoły będą mogły organizować przerwy z uwzględnieniem potrzeby korzystania z telefonów w ograniczonych kontekstach, takich jak krótkie zadania związane z nauką lub sytuacje awaryjne. W praktyce to także kwestia wyposażenia placówek w bezpieczne schowki i procedury przekazywania telefonów w czasie zajęć. Wyzwania są realne: w prywatnych domach użycie telefonu bywa naturalnym rytuałem, a w klasie telefon staje się czynnikiem wpływającym na tempo nauki. Nowelizacja stawia pytanie, czy szkoła ma stać się miejscem, gdzie nauka jest priorytetem, a prywatność i możliwości kontaktu rodziny z uczniem pozostają w systemie odpowiedzialności i zaufania.\n\n\u003Ch2>Wpływ na nauczycieli, rodziców i uczniów\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Dla nauczycieli to nowa odpowiedzialność i jednocześnie narzędzie do lepszego prowadzenia lekcji. Mniej przerw, lepszy rytm i większa możliwość szybkiej weryfikacji postępów. Dla rodziców to sygnał, że edukacja obejmuje także zdrowe nawyki cyfrowe i ograniczenie presji na dzieci w sieci. Uczniowie zyskują ritmo, w którym nauka staje się centrum, a prywatny świat online nie wdziera się na zajęcia. W praktyce może to oznaczać także konieczność adaptacji domowych zasad dotyczących używania telefonów poza szkołą. Ważne jest, by każdy podmiot – szkoła, dom i opiekun – rozumiał, że chodzi o wspólną ochronę czasu nauki oraz zdrowia psychicznego młodych ludzi. W trakcie wprowadzania zmian pojawią się pytania o to, jak radzić sobie z wyjątkami, jak monitorować skuteczność nowych zasad i jak reagować na przypadki naruszeń regulaminu. Transparentność i dialog z rodzicami będą tu kluczowe.\n\n\u003Ch2>Co dalej w procesie legislacyjnym?\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Po przyjęciu przez rząd projekt trafi do Sejmu, gdzie rozpocznie się jego dalszy przebieg. Będzie wymagał szerokiej konsultacji środowisk edukacyjnych, samorządów lokalnych oraz organizacji reprezentujących nauczycieli i rodziców. Debata publiczna najprawdopodobniej obejmie także kwestie ewentualnych wyjątków, sposobów egzekwowania przepisów oraz roli technologii w edukacji. Ostateczny kształt regulacji zależeć będzie od kompromisów politycznych i praktycznych doświadczeń szkół podczas pierwszego roku funkcjonowania zmian. Czego możemy oczekiwać? Przede wszystkim jasnych wytycznych, które pomogą szkołom stworzyć bezpieczniejsze i bardziej skoncentrowane środowisko nauki, a jednocześnie otworzą drogę do mądrzejszego podejścia do technologii w codziennej edukacji.","published","free","2026-06-02T19:21:33+00:00","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fartykul\u002Fzakaz-smartfonow-w-podstawowkach-od-1-wrzesnia-2026","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fstorage\u002Fmedia\u002Ft5gHyTeTIF8jg6bwjxJvyRdYrjzMkF4g3XeuTMNU.png",{"id":16,"slug":17,"name":18},"1","kamilian-szwarc","Kamilian Szwarc",{"id":20,"slug":21,"name":22},"11","uslugi-medyczne","Usługi medyczne",[24,27,30,33,37],{"id":25,"slug":26,"name":26},"526","edukacja",{"id":28,"slug":29,"name":29},"555","smartfony",{"id":31,"slug":32,"name":32},"1625","szkola",{"id":34,"slug":35,"name":36},"5796","polityka-edukacyjna","polityka edukacyjna",{"id":38,"slug":39,"name":40},"5797","prawo-oswiatowe","prawo oświatowe",{"title":42,"description":43,"canonical_url":44,"robots":45},"Zakaz smartfonów w podstawówkach od 1 września 2026 roku – co to oznacza dla szkół","Analiza zmian w prawie oświatowym, które od 1 września 2026 roku wprowadzają zakaz używania smartfonów przez uczniów w szkołach podstawowych. Jakie konsekwencje, kto je egzekwuje i co to oznacza dla rodziców i nauczycieli.","https:\u002F\u002Fexample.com\u002Fartykul\u002Fzakaz-smartfonow-podstawowki-2026","index,follow",{"data":47,"links":220,"meta":224},[48,58,87,127,163,192],{"id":5,"slug":6,"title":7,"excerpt":8,"status":10,"visibility":11,"created_at":12,"published_at":12,"updated_at":12,"url":13,"cover_image_url":14,"author":49,"category":50,"tags":51,"seo":57},{"id":16,"slug":17,"name":18},{"id":20,"slug":21,"name":22},[52,53,54,55,56],{"id":25,"slug":26,"name":26},{"id":28,"slug":29,"name":29},{"id":31,"slug":32,"name":32},{"id":34,"slug":35,"name":36},{"id":38,"slug":39,"name":40},{"title":42,"description":43,"canonical_url":44,"robots":45},{"id":59,"slug":60,"title":61,"excerpt":62,"status":10,"visibility":11,"created_at":63,"published_at":63,"updated_at":63,"url":64,"cover_image_url":65,"author":66,"category":67,"tags":68,"seo":84},"3175","czy-prof-tomasz-szczapa-zostanie-konsultantem-krajowym-w-neonatologii-na-kolejna-kadencje","Czy prof. Tomasz Szczapa zostanie konsultantem krajowym w neonatologii na kolejną kadencję?","Prof. Tomasz Szczapa pozostaje na stanowisku konsultanta krajowego ds. neonatologii do końca maja 2031 roku. Artykuł analizuje znaczenie tej decyzji dla opieki nad noworodkami i polityki zdrowotnej w Polsce.","2026-06-02T18:03:40+00:00","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fartykul\u002Fczy-prof-tomasz-szczapa-zostanie-konsultantem-krajowym-w-neonatologii-na-kolejna-kadencje",null,{"id":16,"slug":17,"name":18},{"id":20,"slug":21,"name":22},[69,73,76,80],{"id":70,"slug":71,"name":72},"852","polityka-zdrowotna","polityka zdrowotna",{"id":74,"slug":75,"name":75},"1770","neonatologia",{"id":77,"slug":78,"name":79},"5794","konsultant-krajowy","konsultant krajowy",{"id":81,"slug":82,"name":83},"5795","opieka-nad-noworodkami","opieka nad noworodkami",{"title":61,"description":85,"canonical_url":86,"robots":45},"Analiza kontynuacji roli prof. Tomasza Szczapy jako konsultanta krajowego ds. neonatologii do 2031 roku i wpływu na opiekę nad noworodkami w Polsce.","https:\u002F\u002Fexample.com\u002Fartykul\u002Fczy-prof-tomasz-szczapa-zostanie-konsultantem-krajowym-w-neonatologii-na-kolejna-kadencje",{"id":88,"slug":89,"title":90,"excerpt":91,"status":10,"visibility":11,"created_at":92,"published_at":92,"updated_at":92,"url":93,"cover_image_url":94,"author":95,"category":96,"tags":99,"seo":124},"3174","cztery-miliardy-na-e-zdrowie-co-ta-inwestycja-oznacza-dla-360-szpitali-i-centrum-e-zdrowia","Cztery miliardy na e-zdrowie: co ta inwestycja oznacza dla 360 szpitali i Centrum e-Zdrowia","Największa dotychczas inwestycja w cyfryzację ochrony zdrowia. 4 mld zł trafiają do ponad 360 podmiotów leczniczych i do Centrum e-Zdrowia, by usprawnić opiekę i dane pacjentów.","2026-06-02T15:02:40+00:00","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fartykul\u002Fcztery-miliardy-na-e-zdrowie-co-ta-inwestycja-oznacza-dla-360-szpitali-i-centrum-e-zdrowia","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fstorage\u002Fmedia\u002FTegWaK1BVEVZtktxE0XqBIqDGdEpaBJNMdLMFD0s.png",{"id":16,"slug":17,"name":18},{"id":97,"slug":98,"name":98},"10","e-zdrowie",[100,103,105,109,112,116,120],{"id":101,"slug":102,"name":102},"610","cyfryzacja",{"id":104,"slug":98,"name":98},"704",{"id":106,"slug":107,"name":108},"705","kpo","KPO",{"id":110,"slug":111,"name":111},"714","szpitale",{"id":113,"slug":114,"name":115},"740","ochrona-zdrowia","ochrona zdrowia",{"id":117,"slug":118,"name":119},"747","centrum-e-zdrowia","Centrum e-Zdrowia",{"id":121,"slug":122,"name":123},"2646","finanse-publiczne","finanse publiczne",{"title":90,"description":125,"canonical_url":126,"robots":45},"Największa dotychczas inwestycja w cyfryzację ochrony zdrowia z Krajowego Planu Odbudowy. 4 mld zł trafiają do ponad 360 podmiotów i Centrum e-Zdrowia.","https:\u002F\u002Fexample.com\u002Fartykul\u002Fcztery-miliardy-na-e-zdrowie",{"id":128,"slug":129,"title":130,"excerpt":131,"status":10,"visibility":11,"created_at":132,"published_at":132,"updated_at":132,"url":133,"cover_image_url":134,"author":135,"category":136,"tags":137,"seo":159},"3173","protesty-w-kenii-przeciw-izolatorium-dwa-ofiary-i-lekcja-dla-zdrowia-publicznego","Protesty w Kenii przeciw izolatorium: dwa ofiary i lekcja dla zdrowia publicznego","Dwie osoby zginęły w Kenii podczas protestów wokół planu uruchomienia przez USA ośrodka kwarantanny dla osób z ebolą lub podejrzeniem zakażenia. Artykuł analizuje, jak zdrowie publiczne łączy się z polityką, prawami obywateli i zaufaniem społecznym.","2026-06-02T14:42:20+00:00","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fartykul\u002Fprotesty-w-kenii-przeciw-izolatorium-dwa-ofiary-i-lekcja-dla-zdrowia-publicznego","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fstorage\u002Fmedia\u002FP7UxAJSJlNmOsORT510yQB9I637w34x0VeqyDvv8.png",{"id":16,"slug":17,"name":18},{"id":20,"slug":21,"name":22},[138,142,146,149,152,156],{"id":139,"slug":140,"name":141},"53","reuters","Reuters",{"id":143,"slug":144,"name":145},"533","zdrowie-publiczne","zdrowie publiczne",{"id":147,"slug":148,"name":148},"1605","protesty",{"id":150,"slug":151,"name":151},"5049","kwarantanna",{"id":153,"slug":154,"name":155},"5792","kenya","Kenya",{"id":157,"slug":158,"name":158},"5793","izolatorium",{"title":160,"description":161,"canonical_url":162,"robots":45},"Protesty w Kenii przeciw izolatorium: dwie ofiary i lekcja dla zdrowia publicznego","Analiza protestów w Kenii wokół planu uruchomienia ośrodka kwarantanny dla osób z ebolą lub podejrzeniem zakażenia. Zaufanie społeczne, prawa obywatelskie i logika zdrowia publicznego.","https:\u002F\u002Fexample.com\u002Fartykul\u002Fprotesty-w-kenii-przeciw-izolatorium-dwie-ofiary",{"id":164,"slug":165,"title":166,"excerpt":167,"status":10,"visibility":11,"created_at":168,"published_at":168,"updated_at":168,"url":169,"cover_image_url":170,"author":171,"category":172,"tags":173,"seo":188},"3172","odra-w-bangladeszu-szesci-dzieci-zmarlo-w-jeden-dzien-i-co-dalej","Odra w Bangladeszu: sześcioro dzieci zmarło w jeden dzień i co dalej","Raport o rosnącym bilansie zgonów z powodu odry w Bangladeszu i wyzwaniach dla systemu ochrony zdrowia. Tekst analizuje mechanizmy epidemii, reakcje władz i praktyczne kroki dla rodzin.","2026-06-02T14:22:58+00:00","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fartykul\u002Fodra-w-bangladeszu-szesci-dzieci-zmarlo-w-jeden-dzien-i-co-dalej","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fstorage\u002Fmedia\u002FyA6xCAyn6Dzc3FIRtZpdltBFhKgzMO97lnz25peL.png",{"id":16,"slug":17,"name":18},{"id":20,"slug":21,"name":22},[174,175,178,181,184],{"id":143,"slug":144,"name":145},{"id":176,"slug":177,"name":177},"1423","odra",{"id":179,"slug":180,"name":180},"1425","epidemia",{"id":182,"slug":183,"name":183},"2400","zgon",{"id":185,"slug":186,"name":187},"5791","bangladesh","Bangladesh",{"title":189,"description":190,"canonical_url":191,"robots":45},"Odra w Bangladeszu: sześcioro dzieci zmarło w jeden dzień","Raport o rosnącej liczbie zgonów z powodu odry w Bangladeszu i wyzwaniach dla systemu ochrony zdrowia.","https:\u002F\u002Fexample.com\u002Fartykul\u002Fodra-w-bangladeszu-szesci-dzieci-zmarlo-w-jeden-dzien",{"id":193,"slug":194,"title":195,"excerpt":196,"status":10,"visibility":11,"created_at":197,"published_at":197,"updated_at":197,"url":198,"cover_image_url":199,"author":200,"category":201,"tags":202,"seo":217},"3171","powaznie-chory-przerzuty-do-kosci-i-choroba-liderow","Poważnie chory: co oznaczają przerzuty do kości i jak mówić o chorobie liderów","Jill Biden ujawniła, że mąż będzie żył z rakiem do końca dni; artykuł analizuje znaczenie takich wyznań, co to znaczy dla leczenia i jak media relacjonują zdrowie osób publicznych.","2026-06-02T11:01:50+00:00","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fartykul\u002Fpowaznie-chory-przerzuty-do-kosci-i-choroba-liderow","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fstorage\u002Fmedia\u002F1QEi7caVJkhccZXtcxpunZFeODJ8iN9CDcrTVl3P.png",{"id":16,"slug":17,"name":18},{"id":20,"slug":21,"name":22},[203,204,207,210,213],{"id":143,"slug":144,"name":145},{"id":205,"slug":206,"name":206},"614","medycyna",{"id":208,"slug":209,"name":209},"3131","rak",{"id":211,"slug":212,"name":212},"5789","przerzuty",{"id":214,"slug":215,"name":216},"5790","joe-biden","Joe Biden",{"title":195,"description":218,"canonical_url":219,"robots":45},"Analiza informacyjna na temat wygłaszania choroby liderów; co oznaczają przerzuty do kości i jak media powinny komunikować takie informacje.","https:\u002F\u002Fexample.com\u002Fartykul\u002Fpowaznie-chory-przerzuty-do-kosci-liderzy",{"first":221,"last":222,"prev":65,"next":223},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=1","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=511","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=2",{"current_page":225,"from":225,"last_page":226,"links":227,"path":277,"per_page":251,"to":251,"total":278},1,511,[228,231,233,236,240,244,248,252,256,260,264,267,269,273,275],{"url":65,"label":229,"page":65,"active":230},"« Previous",false,{"url":221,"label":16,"page":225,"active":232},true,{"url":223,"label":234,"page":235,"active":230},"2",2,{"url":237,"label":238,"page":239,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=3","3",3,{"url":241,"label":242,"page":243,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=4","4",4,{"url":245,"label":246,"page":247,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=5","5",5,{"url":249,"label":250,"page":251,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=6","6",6,{"url":253,"label":254,"page":255,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=7","7",7,{"url":257,"label":258,"page":259,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=8","8",8,{"url":261,"label":262,"page":263,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=9","9",9,{"url":265,"label":97,"page":266,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=10",10,{"url":65,"label":268,"active":230},"...",{"url":270,"label":271,"page":272,"active":230},"https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles?per_page=6&page=510","510",510,{"url":222,"label":274,"page":226,"active":230},"511",{"url":223,"label":276,"page":235,"active":230},"Next »","https:\u002F\u002Fapi.zerio.pl\u002Fapi\u002Fv1\u002Farticles",3065]